Sadržaj
- Što je ukupna komunikacija?
- Prednosti
- Mane
- Knjige o totalnoj komunikaciji
- Zašto su roditelji izabrali totalnu komunikaciju
Što je ukupna komunikacija?
Potpuna komunikacija koristi se bilo kojim sredstvom komunikacije - znakovnim jezikom, glasom, čitanjem, prstima, pojačavanjem, pisanjem, kretnjama, vizualnim slikama (slikama). Znakovni jezik koji se koristi u ukupnoj komunikaciji usko je povezan s engleskim. Filozofija totalne komunikacije je da metoda treba biti prilagođena djetetu, umjesto obrnuto. Drugi uobičajeni izraz za ukupnu komunikaciju je simultana komunikacija, poznata kao sim-com.
Totalna komunikacija uviđa da će sredstva komunikacije možda trebati prilagoditi ovisno o situaciji. Ponekad je potpisivanje prava metoda koja se koristi, dok u drugim slučajevima to može biti govor. U drugim situacijama pisanje je možda najbolja metoda za upotrebu.
Iako neke škole / programi za gluhe koriste ASL i engleski jezik, većina obrazovnih programa za gluhe koristi ukupnu komunikaciju. (Program koji su pohađala moja vlastita djeca koristi totalnu komunikaciju.) Ideja je da će se upotrebom totalne komunikacije stvoriti "najmanje restriktivno" okruženje za učenje za gluho dijete koje može slobodno razviti sklonosti prema komunikaciji (iako će se dijete poticati da koristi oboje govor i jezik znakova).
Prednosti
Neki roditelji i odgajatelji favoriziraju ukupnu komunikaciju kao sveobuhvatno što osigurava da gluho dijete ima pristup nekim sredstvima komunikacije (govorenje prema potrebi ili potpisivanje po potrebi).
Na primjer, gluho dijete koje ne može dobro usmeno komunicirati dobiva dodatnu podršku znakovnog jezika i obrnuto. Korištenje potpune komunikacije također može smanjiti pritisak na roditelje da odaberu jednu od metoda.
Studija je uspoređivala 147 djece u oralnoj i ukupnoj komunikaciji koja su koristila kohlearne implantate, a uspoređivala su dječji izražajni i receptivni jezik, govorni ili potpisani. Rezultati su pokazali da su se djeca poboljšala bez obzira u kojem su programu bila - usmena ili ukupna komunikacija.
Rezultati su također pokazali da su ukupni studenti komunikacije imali bolji učinak na nekim mjerama. Studenti usmene i potpune komunikacije mogli su razumjeti kad su razgovarali s njima. Međutim, kod one djece koja su dobila kohlearne implantate prije nego što su navršila 5 godina, ukupni studenti komunikacije mogli su bolje razumjeti kada se razgovaraju od učenika oralne komunikacije. Uz to, ukupni su studenti komunikacije imali bolje rezultate iz izražajnog jezika kad su im ranije ugrađeni.
Mane
Rizici korištenja totalne komunikacije u učionici su da ih nastavnici mogu koristiti nedosljedno. Osim toga, ukupna komunikacija možda neće zadovoljiti komunikacijske potrebe svih gluhih učenika u učionici. To može utjecati na to koliko gluhi učenik dobro prima obrazovne informacije.
Drugi mogući rizik je da ukupna komunikacija može rezultirati manje razvijenim govornim vještinama. To je zabilježeno u istraživanju koje su istraživači proveli u usmenom programu, a uspoređivali su studente u ukupnim komunikacijskim programima sa studentima u usmenim programima. Njihovo je istraživanje pokazalo da su studenti u usmenim programima razvili razumljiviji govor od ukupnog broja učenika u komunikaciji.
Knjige o totalnoj komunikaciji
Većina knjiga o komunikaciji i obrazovanju gluhe i nagluhe djece uključuje poglavlje o ukupnoj komunikaciji. Čini se da je knjiga koje se isključivo bave ukupnom komunikacijom malobrojno. Oni uključuju:
- "Ukupna komunikacija: struktura i strategija", autor Lionel Evans
- "Totalna komunikacija: smisao iza pokreta za širenje obrazovnih mogućnosti za gluhu djecu", Jim Pahz
Zašto su roditelji izabrali totalnu komunikaciju
Roditelji koji koriste ovu stranicu dali su ovo objašnjenje zašto su odabrali potpunu komunikaciju:
"Odabrali smo totalnu komunikaciju za naše dvoje djece - oni nose slušna pomagala. Njihova škola koristila je SEE [potpisivanje tačnog engleskog] zajedno s govorom, tako da nije bilo problema s tim što su se nepotpuno izlagali jeziku. Oboje djece razvilo je engleski kao svoj prvi jezik i obojica se ističu u čitanju.
"Očekujemo da će pohađati nastavu iz ASL-a u srednjoj školi i / ili na fakultetu, ali u njihovim ranim godinama najviše nas je zanimalo osigurati da imaju čvrst temelj na jeziku na kojem će raditi u okviru svoje struke, kao i osobni život do kraja života.
"Učenje engleskog kao njihovog prvog jezika pomoglo je osigurati da neće biti ovisni o nekome tko zna ASL kako bi mogao razumjeti događaje oko sebe. I smatrali smo da će ih snažni temelji na engleskom opremiti da pronađu ispunjavanje poslova kao odrasli; pretpostavljamo da će se pouzdati u pisanu komunikaciju čak i više nego većina ljudi, pa nam je bilo logično osigurati da i oni znaju engleski jezik kao što bi i bili! "