Sadržaj
- Kako izgledaju iverne vještine?
- Koliko su česte vještine iverja?
- Splinter vještine u autizmu
- Jesu li Splinter vještine korisne?
Kako izgledaju iverne vještine?
Film Kišni čovjek, Dustin Hoffman prikazao je čovjeka s autizmom koji je iznenada premješten iz ustanove u široki svijet. Njegov brat, kojeg glumi Tom Cruise, želi se voziti avionom. Lik Dustina Hoffmana odbija letjeti bilo kojom zrakoplovnom kompanijom osim Qantasa jer je zapamtio sve statistike svih zrakoplovnih nesreća koje su se ikad dogodile. Na temelju njegovog znanja, Qantas, sam, nikada nije imao pad. Dakle, samo je Qantas sigurna zrakoplovna kompanija za letenje.
Hoffmanov lik, iako je očito sposoban razumjeti i protumačiti statistiku, nije u stanju koristiti svoje znanje na smislen ili praktičan način. Iako je u pravu da je Qantas siguran zrakoplovni prijevoznik, očito je nemoguće letjeti Qantasom (australskim zrakoplovnim prijevoznikom) unutar kontinentalnog dijela Sjedinjenih Država. Lik, međutim, nije u stanju shvatiti tu stvarnost i prilagoditi joj se. Drugim riječima, on ima vještine koje su, iako same po sebi impresivne, "iverje" ili odvojene od njihovog značaja.
Neke iverne vještine, poput onih viđenih u Kišni čovjek, toliko su izvanredni da su doslovno izvan mogućnosti običnih ljudi. Oni se također nazivaju "savant vještinama". Ali većina ivernih vještina nije toliko impresivna. Primjer bi mogla biti sposobnost autističnog djeteta da recitira čitav scenarij TV emisije bez razumijevanja riječi ili da složi složenu slagalicu bez razumijevanja što slika predstavlja.
Koliko su česte vještine iverja?
Splinter vještine prilično su česte među djecom općenito. Zamolite, na primjer, neurotipsko dijete da objasni značenje zavjere odanosti ili da razgovaraju o tome što kvadrat čini kvadratom. Mnoga mala djeca mogu izrecitirati napamet naučenu skriptu ili prepoznati predmet, a da zapravo ne razumiju što govore ili gledaju.
Za većinu djece iverje je početak procesa učenja koji dovodi do korisnih sposobnosti.Na primjer, kad dijete jednom udari loptu u gol, može se zainteresirati za nogomet i naučiti širok spektar vještina potrebnih za dobro igranje igre. Sposobnost recitiranja skripte općenito dovodi do razumijevanja pojmova koje skripta prenosi. Djeca s autizmom, međutim, mogu zaglaviti kada udaraju loptu u gol ili recitiraju niz besmislenih napamet naučenih zvukova.
Splinter vještine u autizmu
Za roditelje djece s autizmom može biti posebno teško razdvojiti iverne vještine od razumijevanja. To je zato što djeca s autizmom mogu imati vještine koje su izgleda značajnije i šire od njih. Na primjer, hiperleksija (sposobnost dekodiranja riječi) česta je među djecom s autizmom; takva djeca mogu čitati riječi naglas, ali možda ne razumiju njihovo značenje. Slično tome, mnoga djeca s autizmom izvanredno dobro pamte napamet i mogu zveckati čitavim pasusima zapamćenim iz knjiga ili videozapisa, ne shvaćajući njihov značaj.
Evo još nekoliko uobičajenih primjera ivernih vještina:
- dijete koje može recitirati svoju abecedu unatrag i naprijed u dobi od tri godine, ali nije u stanju razumjeti čemu služe slova ili kako su izrađena
- djevojka koja može izrecitirati cijeli scenarij Disneyeve ljepotice i zvijeri, ali ne može odgovoriti ni na jedno pitanje o likovima ili priči
- čovjek koji vam može reći statistiku svakog bejzbolskog igrača Major League, ali ne zna ništa o tome kako se igra i nema mogućnost praćenja igre ako gleda
Budući da je vrlo teško prepoznati iverne vještine, važno je da roditelji ispitaju razinu razumijevanja svog autističnog djeteta. Na primjer, sposobnost čitanja sata ne znači nužno sposobnost razumijevanja ili upravljanja vremenom. Sposobnost ponavljanja pravilno napisanih riječi ne mora nužno ukazivati na spremnost za pisanje smislenih rečenica.
Jesu li Splinter vještine korisne?
U kojoj su mjeri ove "iverne vještine" doista korisne? S vremenom iverne vještine mogu postati osnova za stvarne interese i sposobnosti, ali to nije uvijek slučaj. Na primjer, dok neka djeca s iverjem u matematici mogu početi povezivati svoje sposobnosti s nizom učionica, mnogi i dalje jednostavno recitiraju memorirane tablice ili karte. I dok neki mladi mogu koristiti memorirane videozapise kao alate za bolje razumijevanje ljudskih odnosa ili koncepata, drugi ne mogu koristiti svoje memorirane skripte ni za što drugo osim za samo smirivanje.
Sposobnost širenja razumijevanja nije nužno odraz inteligencije. Umjesto toga, odnosi se na sposobnost pojedinca da "generalizira" ili primijeni informacije, riječi ili ideje naučene u jednom okruženju na drugo okruženje.