Sadržaj
- Zašto je općeobrazovna učionica izazov za autistične učenike
- Koji će studenti vjerojatno dobiti 1: 1 podršku u općeobrazovnoj učionici
- Kako pomoćnici 1: 1 podržavaju autistične studente
- Zašto biste mogli reći "Ne" pomoćniku 1: 1?
Mnogo školskih okruga brine se da će autistično dijete u općeobrazovnoj učionici ometati ili imati poteškoće u slijeđenju nastavnikovih uputa, pa stoga pružaju pomoć 1: 1 za podršku djetetu i pomoć u pristupu općem kurikulumu. Ponekad je pomoćnik 1: 1 izuzetno koristan; u drugim slučajevima, međutim, pomoćnik zapravo predstavlja prepreku. Kao roditelj, na vama je da utvrdite može li vaše dijete imati koristi od pomoćnika u učionici općeg obrazovanja ili će mu možda biti bolje u specijaliziranoj učionici ili privatnom okruženju.
Zašto je općeobrazovna učionica izazov za autistične učenike
Često se vrlo mala djeca s autizmom mogu nositi s uobičajenom učionicom. Predškolske skupine obično su male, na raspolaganju je obično više odraslih, a odgajatelji predškolske djece očekuju da se vrlo mala djeca razvijaju različitim brzinama i pokazuju vrlo različitu razinu emocionalne kontrole. Autistični dvogodišnjak koji ima "slom" ne razlikuje se strašno od tipičnog dvogodišnjaka koji ima "gnjev bijesa". Ako autistični predškolac postane agresivan, čak i mala, neobučena odrasla osoba može to dijete nositi u drugu sobu dok se ono ne smiri.
Počevši od vrlo mlade dobi (često do 1. razreda), učenici su izazvani dugo sjediti mirno, slušati i odgovarati na mnoštvo govornih uputa, komunicirati sa školskim kolegama i surađivati s njima, pregovarati o složenim rasporedima, pozitivno reagirati na glasno zvona i pretrpanih hodnika, i što je najteže naučiti, imitirajući kako biti "tipično" dijete u nestrukturiranim društvenim okruženjima poput ručka i odmora.
Ukratko, škola predstavlja otprilike najizazovnije moguće okruženje za osobu koja je ugrozila verbalne vještine, ne uči oponašanjem i lako se uznemiri prijelazima, glasnim zvukovima i nestrukturiranim situacijama u kojima očekivanja nisu niti definirana niti objašnjena.
Koji će studenti vjerojatno dobiti 1: 1 podršku u općeobrazovnoj učionici
U teoriji, na temelju zakona IDEA, sva djeca s invaliditetom trebaju biti uključena u tipične učionice. U praksi to nije uvijek moguće, praktično ili čak poželjno. Osoba koja ne može naučiti govoriti, čitati ili pisati vjerojatno neće puno izvući iz učionice u kojoj su govor, čitanje i pisanje jedino sredstvo komunikacije ili izražavanja učenja za sve ostale učenike. Djeca s teško ugroženim vještinama govora, učenja, kognitivnih sposobnosti ili ponašanja stoga su često smještena u specijalizirane učionice s malim grupama za učenje, posebno obučenim učiteljima i prilagođenim nastavnim alatima.
Ali što je s djetetom koje zna čitati, pisati i govoriti, ali koje je također autistično? Treba li ta osoba biti u "posebnoj" ili "općoj" učionici?
Budući da zakon nalaže da se preferira opća učionica (a mnoge obitelji ionako više vole ideju o inkluziji), djeca s autizmom s umjerenim i visokim funkcioniranjem često se nalaze u tipičnoj učionici. No čak i ako je autistično dijete bistro i verbalno, vjerojatno će iskusiti poteškoće sa senzornim izazovima, izvršnim funkcioniranjem i "skrivenim kurikulumom" koji uključuje sva nepisana pravila ponašanja koja većina djece uči kroz promatranje i oponašanje. Da bi podržale takvog učenika u tipičnom okruženju, mnoge škole pružaju pomoćnika 1: 1: pojedinca čiji bi cjelokupni fokus trebao biti pomaganje jednom djetetu da "pristupi općem kurikulumu".
Ovisno o državi u kojoj živite, pomoćnici u omjeru 1: 1 mogu ili ne moraju imati bilo kakvu fakultetsku obuku ili obuku specifičnu za autizam za svoj posao (iako svi zahtijevaju neku vrstu osnovne obuke). Ni u kojem slučaju se pomoćnici ne očekuju zapravo podučavati studente za koje su odgovorni.
Kako pomoćnici 1: 1 podržavaju autistične studente
Što, zapravo, pomoćnici 1: 1 rade kako bi podržali djecu s autizmom? Odgovor se razlikuje za svaku situaciju, ali evo nekoliko načina na koje pomoćnik može pomoći djetetu s autizmom da bude dio općeobrazovne ustanove:
- Pomoćnik može voditi vaše dijete da ostane usredotočeno na akademike pomažući mu pronaći pravu knjigu ili stranicu, slijediti upute, podići ruku itd.
- Pomoćnik može vašem djetetu pomoći u upravljanju njezinim ponašanjem primjenom plana ponašanja koji je izradio stručnjak za ponašanje.
- Pomoćnik može pomoći vašem djetetu da pregovara o svom rasporedu putujući s njim u različite razrede i / ili terapeute.
- Pomoćnik može podržati socijalno učenje vašeg djeteta potičući grupnu igru ili razgovor u nestrukturiranim postavkama poput igrališta ili blagovaonica.
- Pomoćnik može pomoći terapeutima vašeg djeteta prikupljanjem podataka o ponašanju tijekom cijelog školskog dana.
- Pomoćnik vam može pružiti podršku pružajući zaista dobro informirane informacije o svakodnevnom iskustvu vašeg djeteta u školskim uvjetima.
Iako vam doista "ne bi trebala" govoriti o teškim učiteljima ili kolegama, u mnogim slučajevima pomoćnik roditelju postaje najbolji izvor informacija o tome što se stvarno događa u školi. Ona također može biti izvrstan sustav podrške za vaše dijete. No, imajte na umu da pomagači u omjeru 1: 1 ni na koji način nisu jednaki: ovogodišnju nevjerojatnu osobu za podršku možda će zamijeniti društveni leptir sljedeće godine koja sebe doživljava kao učiteljsku pomoć za cijeli razred.
Zašto biste mogli reći "Ne" pomoćniku 1: 1?
Uvijek vrijedi reći "da" pomagaču u omjeru 1: 1 na probno razdoblje od nekoliko mjeseci. Međutim, ponekad pomoćnica stvara onoliko problema koliko ona riješi. To je zato što niti jedan školski okrug, učionice, pomoćnici ili učenici autistični nisu isti - pa čak i pomoćnik koji je prošle godine dobro radio s vašim djetetom ove će godine možda imati velikih poteškoća u zadovoljavanju njegovih potreba. Evo nekoliko problema koji se mogu pojaviti kada vaše dijete radi s pomoćnikom 1: 1:
- Pomoćnik može zamijeniti učitelja vašeg djeteta. Ako se učitelj vašeg djeteta vrlo brzo kreće i ako ne pruža pravilno diferenciranu nastavu, vaše dijete može biti akademski izgubljeno. Kad se to dogodi, pomoćnik će možda morati pružiti upute umjesto učitelja. To očito nije svrha uključivanja.
- Pomoćnik može imati poteškoća u upravljanju ponašanjem vašeg djeteta u učionici. Neki se pomoćnici, učitelji i školski kolege lako uznemire autističnim poticanjem ili drugim ponašanjem. Mnogi pomoćnici vide svoju ulogu da pomažu učitelju, umjesto da uključuju vaše dijete; kao rezultat toga, mogla bi jednostavno odvesti vaše dijete iz sobe svaki put kad se ponaša drugačije. Zbog toga će njegovo učenje, naravno, patiti.
- Vaše dijete i njezin pomoćnik možda neće uspjeti. Nije svaki pomoćnik dobar pogodak za svako dijete. Ako se vaše dijete i njezin pomoćnik ne vole, školska godina vjerojatno će se brzo raspasti. Možete zatražiti zamjenu, ali možda će biti teško izvršiti promjenu kad školska godina bude u tijeku.
- Vi i pomoćnik vašeg djeteta možda imate različite filozofije. Većina pomagača ima barem neke osnovne treninge iz bihevioralnih pristupa radu s autističnom djecom. Drugim riječima, uče ih da nude nekakve nagrade za dobro obavljen posao (kolačići, višak vremena radeći omiljene aktivnosti, itd.). Međutim, možda nećete htjeti vidjeti kako vaše dijete zarađuje nagradu za mirno sjedenje, odgovarajuće reagiranje ili neudaranje kolege iz razreda. Tijekom školske godine može biti vrlo teško prekvalificirati pomoćnika vašeg djeteta, pogotovo ako okrug podržava njihovu filozofiju.
- Vaše dijete će možda trebati drugačiju postavku. Općeobrazovne učionice su velike, glasne i brze. Često ističu suradnju, komunikaciju i socijalizaciju. U tom je slučaju vaše dijete možda pogrešno okruženje.